换位体验改正孩子不良习惯
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序言 “互换体验”法便是对于孩子的一些各种不良行为习惯性,选用角色互换的方法,让孩子站到另一方的视角去体验和体会,根据成年人的文化教育和正确引导使孩子学好换位思考一下,意识到自身一些个人行为的不合理而想要自身改正和管束。那样的“互换体验”通常比一味批评更合理。
实例一
为何不理我?
毛毛有一个不良习惯,对父亲妈妈说的话常常充耳不闻,装作听不见,即便 听到了都不回复,如:跟小伙伴们玩乐,妈妈来叫毛毛暖暖的味道,叫了他很多遍,毛毛便是装作听不见;有时候要毛毛帮助做事情,毛毛也是爱理不理。妈妈跟他讲了许多大道理,没什么进展。
方式应用
妈妈在去看书,毛毛坐在沙发上看电视剧,他想饮用酸奶,就跟妈妈说:“我想饮用酸奶。”妈妈装做没听见,头也没抬,毛毛认为妈妈没听见,高声又讲了一遍,妈妈或是没反应,再次去看书,毛毛只能罢手。过了一会儿毛毛的卡通片看完了,想换一张,他又跟妈妈说:“妈,我的动画片看完了,你帮我换《猫和老鼠》的碟吧!”讲了几次妈妈或是不理毛毛,这下毛毛又难过又发火高声地质环境问妈妈:“我的名字叫你,你为什么不理我?”
这时候,妈妈才学会放下书,走回来,平心静气地说:“毛毛,你喊了几回妈妈了,妈妈不理你,你内心一定很不开心吧。但你想一想,平常爸爸妈妈叫你,是不是你常常装做没听见?父亲妈妈那时候内心是否也难受呢?”“妈妈刚刚没理你就是使你体验一下讲话没没人的味道,如今你了解这类体会了,将来能否改正这一不好的习惯呢?记牢:他人跟你讲话,没理人是沒有文明礼貌沒有修养的主要表现,我坚信宝宝很听话,一定会纠正的。”
父母这时候求抱抱孩子抚慰一下,清除刚刚不理睬他而给他们产生的不悦。
心里话语
孩子是在持续的体验中成长的,体验教育是孩子的成长中不能缺乏的有效途径。
实例二
我长大了
媛媛是个聪慧开朗、大众都喜爱的小姑娘,2021年三岁半了,才华横溢,绘画、歌唱、舞蹈每样都好,是妈妈的自豪,一家人把她视作掌上明珠。但是媛媛却不容易理解人,不明白心痛、贴心妈妈,这让妈妈伤心欲绝。你看看,去青少年宫授课每一次全是妈妈替她身背极大地背包,而且还一定要妈妈抱;妈妈病了,她也不明白宽慰妈妈,还吵着让妈妈给她做她最喜欢吃的红烧鱼块。
方式应用
妈妈对于媛媛的状况,应用了下列方式:
1.临时当做“弱小”寻找孩子的协助。立即告知孩子:“如今妈妈病了,身体不适,不可以让你做红烧鱼了,你前端得病的情况下是否也很难受,在妈妈仔细的照料下你的病迅速就好了,如今妈妈生病了,你去照料妈妈好么?” “妈妈口渴了,帮我把水杯拿过来。”“妈妈不可以家务劳动了,你帮妈妈搞好吗?” 能够持续找些合适孩子的事儿让她做,可以借此机会让她体验妈妈平常的艰辛。
2.外出购物时让宝宝提一些物品,跟孩子说:“妈妈提没动,你帮妈妈拿一些吧!”
3.在电脑上养了一个电子宠物,让宝宝当妈妈,每日准时给小宠物喂食、冼澡、打扫卫生,让宝宝在照料小宠物的全过程初中会照料他人、关注他人,感受做父母的不容易。
根据一段时间的累积文化教育,媛媛确实听话多了,会关注人了,觉得她一下子长大以后。
心里话语
如今的家中大多数是独生子,父母不肯让自身的孩子受一点儿憋屈,诸事为孩子想得很周全,全部的重担都自身挑,即便 碰到困难或是病苦也尽可能在孩子眼前掩盖。长此以往,孩子就培养了以自我为中心,不容易关注人、不理解人的习惯性。许多 情况下父母能够把自己的困难告知孩子,使他了解父母的工作能力是比较有限的。当身体不适的情况下,无须死撑着为孩子服务项目,能够让孩子来照顾好自己,就算仅仅方式上的,那样的爱才算是互动交流的,那样的孩子才可以变成懂爱的孩子。
友情提示
应用“互换体验”法时,一般要在孩子拥有体验以后再开展正确引导和批评。跟孩子讲理时心态一定要柔和,而且相互配合适度的激励和宽慰。
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