到底该不该让孩子课外学习
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“学”不可以摆脱“玩”
我觉得,对孩子而言,“玩”和“学”是不可以摆脱的。对学龄前儿童的孩子而言,一方面游戏自身便是学习,例如孩子玩过家家游戏游戏,假如自然环境和正确引导适当,孩子就很有可能在姿势、语言表达、想像力、社会认知乃至数学课等层面都获得非常好的发展趋势;另一方面,一样是学习英语,有些是游戏式地让孩子触碰语言表达自然环境,有些是从学字母逐渐,显而易见前面一种更合适孩子。鲁鲁妈妈
“怎么学”比学习关键
我认为,父母无须在“玩”和“学”中间彷徨,关键的是科学研究让孩子怎么学。假如自己家孩子的游戏自然环境丰富多彩,就不容易看见隔壁邻居孩子授课后班焦虑不安了;与此同时假如孩子对“传统定义上的文化知识”痴迷,父母也不会感觉有羞耻感。小毛毛妈妈
做传统教育的“补笔”
我还在孩子对学习没什么兴趣时,绝对不会买英语、数学课、识字卡片,就要他玩,乃至激励他多玩游戏,多感受,在他自己玩的基本上,我再将他有兴趣的专业知识和方法传送给他们。如幼稚园教唐诗宋词,我也然后孩子的兴趣爱好将古韵、诗意、意境、乃至平仄传送给他们;幼稚园教孩子数学课,我也趁着热教孩子“竖式计算”方式。圆溜溜父亲
评价:许多父母期待孩子开心,不愿使他太早身上学习的压力。可是,当其他孩子已经学好英语、数学课等专业知识时,而自身的孩子与之拥有“差别”时,反倒使孩子因而身上了工作压力。
到底应不应该让孩子课余学习?实际上可以用那样的规范考量:学习对孩子而言原是一件快乐的事,假如孩子无法在学习中觉得开心,一定是让孩子学了跟他年龄层不符合的物品。
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