语言灌输不如亲身示范
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知识是能力发展的工具和结果,能力是获取知识的动力和手段。培养婴儿的能力有助于不断获得知识,向婴儿灌输知识不一定会增加婴儿的才能。
圆圆未满三岁就成了社区里的小明星。他不仅知道很多东西,还会自己编故事。弟弟、妹妹、哥哥、姐姐都喜欢和他玩,很多父母都可以从圆形中学到一些把戏。例如,他告诉大家颜色,先指着周围的花说红花,然后指着车说红车,指着旗帜说红旗,然后指着红灯笼不说话。结果,小伙伴争着说红红灯……圆圆很聪明。
宝宝的认知世界
三岁以内的宝宝处在心智发展的感觉运动阶段,他们是通过各种动作以及视、听、触、味、嗅等感党能力来认识和了解世界的,而对于各种概念则需要相当长的时间才能慢慢知觉和理解。例如,父母给几个月大的婴儿喂糖水,然后他可能不喝白开水。白水和糖水看起来没有区别,但是婴儿只要用嘴尝就知道是哪个。如果我们给他黄橙汁糖水,婴儿就会拒绝无色饮料。
婴儿对事物的理解也需要自己的心情。例如,白兔的特征是白色的身体红眼睛,长耳朵的三瓣嘴,如果他没有亲眼看过的话,就不能理解这只白兔是指什么。父母应该一边拿着画一边给婴儿看,等他再见白兔就能自然地叫名字。
婴儿知道自己和周围世界的关系也需要经历。例如,婴儿闻到刚出锅的鸡蛋汤的香味,想吃就想吃。这时,母亲对婴儿说热了,动不了是无效的,婴儿伸手摸碗热了,才能真正理解母亲的意思。例如,婴儿需要足够高的玩具,自然会爬到旁边的椅子上。但是,如果椅子不在旁边的话。他不知道可以搬家,只有经过父母的不断示范才能学习。
孩子在生命的前几年,需要不断积累动作和感知的经验。从切身感受的成功或失败中获得知识,逐渐了解自己,了解世界,了解他人三者之间的关系,在这个过程中逐展生存的能力和学习的能力。
身教胜过言教
孩子在具体形象上认识世界,也在仔细观察和模仿父母的语言。我们需要教给宝宝很多知识,告诉他这是什么,那是什么,一切都是用来做什么,还有什么特征,我们需要教给宝宝很多能力,如何发现、观察、如何比较、记忆、如何使用我们需要教给宝宝如何表达自己,如何与他人协调关系。在培养婴儿的过程中,教育是最无聊、最有效的方法,形象的示范是最生动、最有效的方法。
父母经常有这样的疑问,我告诉他不要学习,我告诉他不要搭积木……可以改变环境,婴儿可以在老师的陪同下用积木搭高塔。这样,问题不是孩子的,而是与父母的教育方法有关。
教育专家还会发现,父母不曾有意教给宝宝的东西,他竟也照葫芦画瓢地表演给你看。例如,模仿母亲的习惯动作,重复电视上的几句话,表演周围人的一举一动,一言一行等,在你不小心的时候,婴儿经常露出手,令人吃惊。
孩子不是不听大人的话,而是很难理解抽象的概念,但是父母说婴儿会听,只是孩子用自己的方法理解和演绎,所以张冠李戴角吃枣的现象也不足为奇。相对来说,婴儿真的可以学习可以看到、触摸和感受到的东西,更容易成为他们的知识和技能。
在婴儿的世界里教育
早期教育没有失学的孩子。婴儿生活的每一天都在学习。不同的家庭是不同风格的学校,不同的父母是不同水平的老师。早教这所学校的特级教师,是一位能走进宝宝世界的父母,懂得孩子看世界的眼光,用孩子懂得的方式,与他交流,带着孩子从那个绚丽的重话世界走向丰富多彩的社会。
如果和孩子在一起的话,请注意
1、不要让婴儿看到的东西烦恼地对他说
2、简单地说明婴儿参加的活动
3、让婴儿在比较中观察和记忆
4、让婴儿在活动中接受人和自然的
5、邀请婴儿参加有趣的劳动和社交
6、按照希望培养婴儿的目标要求父母自己。
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