制造幼儿语言的环境及机会
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实际上,幼儿除了向父母学习语言,电视和绘本等也是另一种学习方式。店里各种各样的糖果名也吸引了幼儿的目光,街上五光十色的店招牌也是幼儿学习的最佳目标。因此,幼儿总有一天会注意到自己生活在这么多字海中,即使父母没有告诉他周围的字和语言是什么意思,他也会自己学会详细记忆字。
但是,笔者不赞成这种自然而不积极的学习,父母应该努力让幼儿意识到语言的环境和机会。例如,在公园玩的时候,如果幼儿没有注意到厕所门口写着男和女这个词的话,请用手指读。和幼儿一起去街上买东西的时候,看到糖果、饼干、超市场等文字,当场读那些文字,吸引幼儿的注意力。
同样,在家里也可以把幼儿每天接触的桌子、椅子等物品贴上卡片,有机会就给幼儿听。反复这样做后,幼儿当然会对文字产生亲近感,每次接触文字都会积极记忆文字,对文字感兴趣的话,他会自己学习很多文字。
一般来说,从小就没有接近过文字的幼儿,在学习文字的读法方面,总比学过文字的幼儿慢得多。相反,从小在周围充满字海的家庭中长大的幼儿不仅识字能力强,而且学字速度快。这种环境必须由父母的力量为幼儿做准备。因此,父母应该成为幼儿学习的机会创造者,努力为幼儿创造更多接触文字的环境和机会。
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