是谁折断了孩子想象的翅膀
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女儿逐渐长大以后。成长阶段中在获得一些东西的与此同时,也在丧失一些东西。我也不知道应当愉悦或是烦恼。女儿两三岁的情况下,你画一个圆,随后问她是啥,她能够讲出一连串的回答:太阳光,iPhone,嘴唇,足球,父亲的单车……而如今她读小学一年级了,你再问她,她的回答则愈来愈简易:环形,比“1”小的零。难道说成长的过程便是逻辑思维愈来愈围棋定式化的全过程?是啥使女儿想像的室内空间愈来愈窄?
那一天教师在课堂上出了一条谜面,是一首诗,“解落三秋叶,可开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。”要小朋友们回家了后猜谜底。妻子给女儿细心启迪:想一想,树枝的叶子是怎么掉到地面上来的?女儿说:“爬上树摘。”妻子摆头。“用剪刀剪”。妻子唉声叹气。“使劲摇。”妻子脸若冰霜。女儿这时候早已害怕再聊更新的回答了,好大半天,才带上哭音说:“秋天到了,落叶自身会掉的。”妻子恼怒地斥责:“沒有风,落叶自身会掉吗?你真笨,迷底便是风啊。”女儿失声痛哭。之后,妻子犹多恨地把这件事情讲帮我听,她想不到我能果断立在女儿的一边。对啊,单纯性应对“树枝的叶子是怎么掉到地面上来的”那样一个难题,只需結果可以使落叶落下,什么办法都不可以计算错误。女儿“爬上树摘”等回答仿佛确实很孩子气,但这仅仅以成人的视角来对待的,为何仅有风刮走枯叶才被觉得是唯一恰当呢?即便 真要科学研究、严实,最先这首诗就很不严实,由于觉得寒是叶飘零的直接原因原本便是不合理的。
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