适合两岁宝宝的早教音乐 早教音乐让宝宝更活泼
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经过实践得出,正规的儿童音乐训练能使孩子们更聪明。当一个宝宝小时候得到父母给予的科学和正确的音乐启蒙,让他们在歌唱的过程中,培养对音乐的兴趣。他会静静的听他唱歌的母亲,听到这首歌系列的广告,会马上放下玩具,只要你用心听;他问他唱歌的音乐跳舞,他的身体会随着音乐的节奏摇头摆尾,无论是否一致。下面本站的小编为大家分享两岁宝宝的音乐启蒙教育的方法和特点,为宝宝的启蒙教育送去乐趣。
宝宝两岁以后,唱歌的兴致会更高,而且具有了较强的接受能力。如果父母不教他唱儿童歌曲,他也会从街上、商店、电视、广播等处学会唱流行歌曲。流行歌曲的词不适合宝宝演唱,也没有儿童歌曲中具有的教育内容或生动有趣。所以,父母应为宝宝选些儿童歌曲,教他唱。
他说“不是”的时候比说“是”的时候多,说“不要”比“要”的机会多。他会说的字仍然非常有限,除了先前的“妈妈”、“爸爸”外,又增加一些词汇。如“狗狗”、“猫咪”、“抱抱”、“车车”、“杯杯”等。他也会模仿你对他说的一些新词,但是还不会把这些新词加进他已有的词汇中,将它们运用出来。他能将两个词汇连在一起说,譬如:“爸爸再见”、“穿袜袜”、“喝水水”、“妈妈抱抱”等等,一般而言。这时期的小孩听力比说话的能力好,也能听懂一些较长的句子。例如:“把门关起来”、“把书拿给妈妈”、“戴上帽子”等等。
由以上的观察可以看出,此阶段幼儿的身心发展非常迅速。最初仅听了柔和优美的音乐就能安眠的婴儿,到了这个时期已经有种种的音乐表现,这可以说是幼儿音乐生活的扩大。但是从音乐教育来看,这只是音乐发展的萌芽期,还无法接受唱歌、跳舞、弹琴及创作等音乐活动,因此仍旧以听的音乐教育为主,不过可加上说的音乐教育了。
1.睡眠音乐。幼儿消耗大量的能量在生长、学习和活动中,适量的休息与睡眠可以使幼儿获得进行活动必需的能量。这段休息时间,就可以让孩子静静地躺着听一些柔和高雅的音乐。
2.游戏音乐。幼儿在此阶段即表现出其勇敢性,故特别偏爱能产生动荡的游戏。如摇船、秋千、摇椅、翘翘板等,也喜欢滑梯、爬梯等活动,且身体能配合此类有节奏感及规律摇动的游戏而摆动。这个时期的幼儿,已能表现对音乐的动作反应,有些幼儿会在母亲的膝盖上高兴地跳跃并舞动着小手。这个时候的动作,还不能符合音乐的节拍,有时完全与音乐的节拍无关,而纯粹是一种反射活动,或是因喜悦而表现出来的动作。除了听音乐外,如果听到铃声、打大鼓或吹喇叭等亦能表现出喜悦的姿态。最重要的是幼儿由前阶段对音乐的好奇,转变为对音乐的喜欢,例如:选择的音乐以节奏明显、曲调活泼轻松为主;母亲或抚育者配合音乐,节奏性地摇动幼儿的手脚、身体,或模仿动物的声音及形态等做游戏。当然更可提供音乐性的玩具如鼓、响板、三角板、玩具喇叭、钢片琴、木琴等供幼儿作简单的敲击或吹奏。但一次以一样乐器为限,以免幼儿短暂的注意力受到干扰。
1.说话
要帮助1岁到2岁之间的幼儿成长,最好的方法是多花时间陪伴他,和他说话。对他的一举一动显得有兴趣,以最自然的方式跟他玩,不一定要准备很多的玩具及刺激学习的工具。
1至2岁的幼儿喜欢有人注意他,喜欢亲人抱他、摇他并和他说话、唱歌给他听。他喜欢你给他的一切自然的、爱的流露,你只要陪他玩、和他玩就已经教给他很多宝贵的东西了。
父母亲一定要多和幼儿说话,因为语言中有自然的节奏存在,父母在教呀呀学语的幼儿时,就很自然地教给他了。例如:“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”;“花”、“狗”、“猫”、“小皮球”、“小白兔”、“长颈鹿”等用汉语拼音音符写出来都可成为轻快的节拍。父母或抚育者在和幼儿说话时,应注意语言的节奏性,并力求声音清晰,在随机教育中建立幼儿的节奏感。
2.唱歌
1岁半以后的幼儿,语言已经显著地发展。有些学者专家主张这个时期让幼儿听有歌词的录音带。也有一部分人主张,幼儿在还无法了解歌词的内容之前,提供乐器方面的音乐较为适当。因为幼儿比较乐于接受乐曲。然而由于语言发展的个别差异很大,很难下一个论断。如果到1岁以后,幼儿已经会唱歌了,可让他跟录音带一起唱,不过所选的曲子必须适合幼儿,例如:歌词的内容、音调的高低、节奏的快慢以及歌曲长短等等,都是选曲时要考虑的。四、音乐教育的注意事项
1、乐曲的选择应符合宝宝唱歌的特点,节奏要简单,篇幅要短小,歌词以象声词为最好,易引起宝宝模仿唱歌的兴趣。
2、应化抽象为具体,并用游戏的方式训练宝宝模仿唱歌,如《小鸡和小鸭》这首歌曲比较形象化,可先教会宝宝小鸡和小鸭的动作:把双手握在一起,伸出左右手的食指,两食指并在一起做鸡嘴;小鸭只需两手心相对,手掌根插在一起,让一只手的手指朝上,另一只手的手指朝下,这就成了鸭嘴,还可以手指开合动起来,边唱边做动作,对宝宝的模仿有很大的帮助。
3、训练的时间不宜过长,因为孩子的注意较差。
4、家庭式的音乐熏陶,如遇到有演唱会或电视歌曲比赛、儿童卡拉OK等节目,可以与宝宝一起欣赏,同时进行启发、引导模仿。
5、当宝宝在模仿唱歌时,不要打断,应鼓励继续进行,并不断地启发和帮助,纠正姿势。
一般而言,此阶段的幼儿,在做有节奏感的运动时,会自然而然地唱起歌来。尤其对他所喜欢的歌曲,更会反复地唱。但由于此阶段幼儿的呼吸短促,且语言不十分发达,音域较窄,故此种自发性的哼唱行为尚不能完全配合曲调,且仅能哼唱简单歌曲的一部分,因此通常要在生活中提供幼儿熟悉的音乐,而且最好是曲调、歌词简单的歌曲反复地播放或弹唱给幼儿听,让幼儿体会音乐的快乐,并让幼儿通过歌唱了解使用语言的乐趣。
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