好孩子的致命弱点

他们从小到大都很羡慕，他们是老师眼中的好学生、同学中的榜样、家长心中的骄傲。但是，正是他们身上的这些光环，有时会让父母和老师忽略他们成长中的弱点的关注，这些缺点可能会成为他们的致命伤害。

开心果变成了林妹妹

刚进入大学校门的人，还没有度过新环境的蜜月期，就哭着找妈妈，想回家。起初，她依靠热情和热情独自处理问题，但不久，她整天无聊，生活如年。面对莫名其妙的烦恼，她经常用眼泪洗脸，只有在电话里和母亲哭泣才能感到安慰，最终哭泣成为每天必须做的作业。现在，就连感兴趣的事情也都成了她的烦心事，似乎只有回家才能逃避莫名的痛苦。

熟悉莹莹的人都会说她是一个健康阳光的女孩儿。

她活泼开朗，是家人和同学中公认的快乐果。她是一名学生干部，成绩优异，为人随性、正直，通情达理，做事有股票韧性，是典型的好孩子。谁认为这个快乐果和好孩子为什么成了忧郁的林妹妹？

好孩子的心灵画像

在不长的时间里，为什么判断两人的表现呢？从深层的心理机制来看，可以用退化的机制来解释。面对问题无能为力的时候，哭泣来表达感情是孩子常用的手法之一。但是，哭泣成为主要的应对手段，特别是每天的必修课，影响正常的学习和生活，一定会出现心理障碍。

其实学校里有很多像莹莹这样的好孩子，他们从小就很羡慕他们学习优秀，是非，讲道理，对自己要求严格，工作认真努力，行为中规中矩，几乎不犯错误，他们擅长反省自己的行为，控制自己他们是老师眼中的好学生、同学中的榜样、家长心中的骄傲。但是正是他们身上的这些“光环”有时会让家长、老师疏忽了对他们成长中弱点的关注，这缺少的一环就有可能成为他们不堪一击的致命伤。

比如，由于非常关注成绩和自己各方面的表现，尤其在意自己在别人心中的形象，这些“好孩子”无形中要求自己在学习、才艺、交往各方面都要有突出表现，不允许自己犯错误，他们在“光环”的下面背负着沉重的包袱，小心地维护着自己完美的“面具”。但是他们在内心深处积聚着许多消极情绪。他们在大学入学考试、大学入学、恋爱等重要人生阶段容易出问题，也有自杀等极端行为的学生。根据某重点高中学生的调查，公认的好孩子中有30%的学生心理和行为偏差。好孩子集团的这些学生要健康成长，就必须滋养他们的心。

好孩子的家庭画像

如果频繁发生一种行为，就不是偶然现象。当然，环境的变化和特殊事件可能会使与莹莹相似的孩子暂时失调，但家庭教育是其重要因素之一。回顾好孩子的成长过程，我们可以看到，好孩子的父母对孩子的生活、学习、行为方式、道德品质等诸多方面都有严格的要求，有许多潜在的原则，如应该、不应该。他们不允许自己的孩子随便和别的孩子玩，除非知道对方的家庭背景，否则不会受到不好的影响，他们要求孩子不要随便发脾气，不要随便评论别人，不要和别人吵架。因为那是没有修养的表现，孩子不能上网。因为网络很危险，晚上不能和同学出去玩，睡得太晚，不能穿太花哨的服装，不能追星，不能看无聊的电视剧……父母希望孩子在完全纯洁的环境中成长，孩子也把这些清洁的戒律弄得很熟悉，什么事情都要比较，决定放弃。

父母们讲道理，冷静合理，善于分析和处理问题，每个孩子遇到问题，父母都可以利用他们的智慧和人生经验为孩子做框架分析，让孩子不绕道而走，迅速成长。孩子也为父母的高见服气，遇到任何问题都会找到父母作为决定的拐棍。

长此以往，在这样的家庭中成长的孩子，在新的环境中遇到的问题复杂性增加的话，原来的拐棍就不能生效，他们不能自己吵架，只能用孩子阶段的手法应对或逃跑。

“好孩子”家庭教育点评

严格的教育固然不能说是错误，但是失去平衡的家庭教育就有可能出现偏差。

情感教育与理性教育失衡

我看不到，莹们像小大人，他们认真严格，不容易暴露弱点和情绪化行为。实际上，每个人的心都有不同的水平，可以比喻淘气的孩子和严格的长者。顽皮的孩子是人在内心中最自然的天性，是自由的、不受约束的、任性而活泼的，很多时候是不讲道理的，就像是一头无人驯服的小野马；严厉的长者代表着理性和规范，是父母和社会要求的化身。孩子为了得到父母的关注与肯定，会努力按照父母的愿望行事，逐渐地把父母和社会的要求转化为对自己的要求，当然这也是每个孩子的成长任务。但是二者的关系应该是随着年龄的增长趋向平衡，如果提前跨越必经的心理成长阶段，就如同“拔苗助长”一样，终归要在此后的历程中“补课”，重新退化到“儿童期”。这一点也不奇怪。

健康的人应该是感性和理性平衡的人。完全理性无疑像机器一样，没有颜色的放纵感情不受控制就会堕落为动物，没有教化。适当的时候，允许淘气的本能活动筋骨，就像让野马欢乐，放风，慢慢找时机驯服。如果一味地用缰绳紧紧地绑在一起，总有一天它会成为一匹脱缰的野马，妄为，不可收拾。交还给孩子自然态下的天性，给一份空间让那个顽皮的天性得以释放，然后教他们学会适当地驾驭这个顽皮天性，这就是情绪教育的含义和作用，是每个孩子成长中的“必修课”，而过分中规中矩的“好孩子”更需要弥补情感教育的缺环。

嫁接式教育和培养式教育失衡

许多父母经历过很多生活的磨练和凹凸，有着满腹的经验和思考。为了孩子顺利成长，他们希望用自己的经验把握孩子绕道，以最快的速度成长。因此，他们替孩子思考、分析和处理问题，为他们扫除道路上的障碍，殊不知，这只是简单地把家长的思想移植和嫁接给了孩子。不经孩子自己加工的理念总是缺乏生命力的抽象符号。因此，很多孩子说:道理我知道，但做不到。给我讲道理，我就烦了。其实他们需要道理，自己的实践也需要理解这些道理，绕道也是必要的尝试和经验积累，是构筑自己思考能力和意见的重要过程，在孩子的头脑中培养的道理真的可以成为自己的道理。虽然孩子长大了，但很多家长对孩子的态度还是停留在幼儿阶段的呵护和控制，智慧的家长也要学会收和放的平衡！