孩子的缺点家长要立即纠正
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孩子最不用的一百个欺诈之“赏析欠佳”
林先生的闺女三岁时,有一次家中电话声一响她就抢着去接,原来是祖父拨打的电話。祖父说:“叫爸爸接听电话。”她就向着林先生喊:“父亲电話。”林先生问闺女:“到底是谁呀?”她扮着鬼脸说:“就是你的老头儿。”
引来大伙儿哈哈大笑。林先生的妈妈还说小孙女很聪慧,能分辨人和人之间的关联。
不久,相近的状况又发生了,接听电话,闺女一直直言不讳。这下林先生感觉不对头了,孩子那么小就没规矩,长大以后怎么得了,不可以再听其自然了。因此林先生立即跟闺女讲理,文化教育她自小要做一个有礼貌的好孩子。自然,比她小的孩子还要叫她亲姐姐,那样,她内心开心了,相近的事儿再也不会产生过。
这名林先生做得很对,他有效运用了社会心理学中的加强基本原理,留意发觉孩子的身上刚发生的“缺陷”,并立即给予改正。针对少年儿童来讲,延展性很强,能学精,也可以教坏。少年儿童本身的判断能力不强,许多 个人行为全是看周边人的反映而提升或消散的。假如周边人很赞成,那麼下一次她们更很有可能作出那样的个人行为;若周边人对她们的个人行为多方面斥责或表明不开心,那麼下一次她们就不太可能发生一样的个人行为,由于她们畏惧他人会斥责自身。
实际上,许多 孩子的身上的缺点全是因为周边人(包含父母、亲朋好友、家庭保姆等)对孩子平常个人行为的不合理反映导致的。因此,做为父母,对孩子的优良个人行为务必立即毫无疑问,对各种不良行为还要给予果断地否认才行。
那麼针对孩子的各种不良行为大家恰当的作法应当是什么呢?
第一种:告之与预防。
将你认为应当让孩子了解的事儿用孩子可以了解的方法对他说。针对幼年的孩子,你怕他烧伤、触电事故或是吃下不应该吃的食物,最好是便是想办法让孩子不太可能触碰到,例如:放到高空、全方位包裝、锁入木柜等。
第二种:询问与宽容。
你不太可能预想到孩子很有可能做的全部事儿,因此也就不太可能任何东西都让孩子搞清楚,即便 某一大道理孩子了解,也会由于欠缺立即感受仍然去做。这个时候,你最先要学好“询问”缘故,多问一问孩子为何要那么做?比如:能告知妈妈你为何要那么做吗?千万别用“判罪”的方法去问孩子,比如:“你了解不对吗?”“判罪式”讯问,只能让孩子担心、回绝、叛逆,由于明晰把全部的义务都推在了孩子的身上,并且不可表述。而“询问”的真正目地是想要一个有效的表述,掌握孩子的逻辑思维运动轨迹与心里必须 ,并不是要再度证实“孩子,你错了!”实际上 ,并非是全部的询问都能获得回答的,由于幼年的孩子压根还不容易表述。因此,即便 孩子不可以得出有效的原因,你也务必学好“原谅”。
多给孩子一点儿時间,等候他对你说“为何”。
第三种:填补与一同更改。
给孩子机遇,让孩子了解不正确,更能还有机会纠正错误。
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