孩子犯错了之后应该怎么批评 孩子犯错后正确和孩子沟通方法
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孩子犯错了之后,妈妈们都会批评,而且还会批评得很凶,因为觉得孩子一定会记不住。不过这个方法并不是很好,那么孩子犯错了之后应该怎么做比较好呢,本站小编就来说说吧。
当孩子犯了错时,你会怎么教育TA呢?类似下面这些话你说过几句?
1. 你可真行,竟然能做出这种事情。
2. 闭嘴!你怎么就是不听话呢?
3. 我再也不管你了,你想干嘛干嘛吧。
4. 笨蛋、没用的东西。
5. 你简直就是个废物!
6. 你能不能改改呢?
再认真想一想,当你在说这些话的时候,孩子是不是特别安静?你是不是觉得孩子听完这些话内心是充满愧疚和悔改之心呢?
那就大错特错了。
当你说这些话的时候,孩子的内心其实是无助和崩溃的。因为你在严重的伤害ta的自尊心。并且此次教育的结果也不会有显著的成效。
老师A的班上有一个调皮的学生,每次犯了错,A都会直接批评说不该这样做,应该怎样怎样,然而孩子照样我行我素。气的A屡屡来在瑞恩任教的朋友B诉苦。
我们大人常犯的一个错误就是:认为小孩子什么都不懂。不懂我们批评Ta们的目的,不懂我们对Ta们的冀望,不懂我们对Ta们说的那些话中包含的愤怒和失望。
其实,孩子都懂,正是因为懂,才会觉得自尊心受到了伤害。所以要想孩子在身体和心理上都能健康的成长,无论我们多么的愤怒,文首中的那些话,我们都不应该说。
那我们该怎么教育呢?总不能放任不管吧?
当然不能放任不管,我们可以换一种表达方式去教育孩子,一起来跟瑞恩老师学习,如何教育调皮孩子吧。
例1:班上有一个男孩儿琦琦。看得出来他很想跟别的小朋友一起玩儿,可是却不知道如何表达和相处,于是经常靠“抢”别的小朋友的用具来获取“短暂”的“娱乐”。屡次批评不改后,瑞恩老师就换了一种方法:“芊芊(被抢用具的孩子)真棒,从来不抢别的小朋友的用具,还懂得把自己的用具分享给小伙伴用,我们相信,琦琦也能和芊芊一样的,对吧”。
老师的夸奖与激励,让琦琦一下子安静下来了,很少再“抢”别的小朋友的用具。最后,还经常把自己的用品与别的小伙伴一起分享。
例2:有一位小学员上课经常做些小动作,要么跟别人说悄悄话,要么左看看右瞧瞧,要么开小差走神儿。尽管屡次喊Ta要认真听讲,可是没几分钟又开始做小动作了。于是我们瑞恩的老师就经常喊他回答问题,或者做做小游戏,或者帮老师给学员们分发用具之类的。
孩子上课或做作业经常开小差,不一定是不认真,很可能是精力太过充沛。这时候不妨在做一件事情之前就做些小活动,先消耗一部分孩子的精力。
类似的例子还有很多,瑞瑞就不一一列举了。不过家长们一定要记住:孩子犯了错一定不能放任不管,也不能全面抨击,而是要从孩子的心理接受能力出发,用科学、正确的方式达到教育的目的。
调皮儿童的逆反心理特别强,当Ta做错事时,如果我们只是一味的训斥和责骂,效果只能是适得其反。如果实在找不出“别出心裁”的教育方式,不妨就像教育界内资深学者说的那样:
向美国幼儿教师学习,可以先蹲下来,和孩子的眼睛齐高,然后慢慢的牵起孩子的手。用尽可能温柔的话与Ta分析问题、讲道理。
这个方法之所以能发挥效果,主要是"这一蹲",不仅从空间上拉近了我们和幼儿之间的距离,而且从心理上使我们与幼儿贴得更近了。尤其对于调皮儿童,他们更希望自己能得到长辈的亲近,当我们蹲下来和他的视线交流处在同一高度时,他们会觉得你是多么的亲切可爱,自然而然地,你训戒他的话也就很容易听进去了。
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