感悟:孩子读书贵在“读”
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女儿儿时胆怯,害羞,不喜欢说话。为了更好地改正她的这一“问题”,从认字起,我也教她高声读书,并且是有小表情地读。例如读《两只小狮子》的小故事,我教她如何用不一样语调读取两只小狮子的不一样个性化,狮子座母亲也是如何和蔼可亲地说动懒狮子。女儿迅速喜爱上那样的朗读。慢慢地,她读书的响声洪亮了,胆量也变大,讲话尤其颇具小表情,也很条理清晰。
女儿上二年级时,我对她的朗读明确提出了新的规定,要她在朗读时保证“胸口并且用”,便是规定她把课文或课外书籍內容当做是产生在自身身边的人或事,读书的情况下人的大脑要想像界面,好似亲临其境,随后讲给他人听。那样“读”书的实际效果十分令人震惊。她通常读上三五遍就可以把课文记诵出去,并且不错地把握了课文的前后左右逻辑顺序。那样“读”书,还使她培养了注意力集中的习惯性,提高了记忆能力。
有些人说,会讲话就会写一篇作文。这句话很有些道理。女儿口头上语言表达能力的提升,也推动了她思维逻辑工作能力的提高和想像力的充分发挥。如今,教师常常把她的小学作文当范例在班级诵读。雁真
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