青春期性教育有什么意义 需要性心理指导
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青春期不同于儿童期和成年期,这个时期最大的特点就是性器官发育成熟,身心发生快速变化。我国着名青少年心理咨询专家张声远认为,性教育是青春期教育的核心,是青春期的头等大事。
青春期性教育有什么好处
对于刚进入青春期的孩子来说,这个时期最重要的心理特征是自我意识的觉醒和性意识的觉醒,进入这个时期的孩子或多或少会出现性问题,因此这个时期也是人生中最需要性教育的时期。
性教育不仅是知识教育,而且是人格教育,性教育的最终目的,并不是要传授给孩子大量的性知识,而是要孩子学会正确的性态度和正确的性行为。
性是人格的重要组成部分,一个青少年只有很好地解决性的问题,才算获得了良好的人格。
关于性教育的方式,不应集中灌输,而应平等交流,要尽量避免站在教育者的立场,作空洞抽象的“区分友谊与爱情”之类的说教,及时了解和发现青少年在异性相处和交往中的问题,让青少年自己来思考、讨论和解决,家长、老师只能在旁诱导和引导。
对于年轻人,没有什么比偷来的知识更有害的了。当自然本身开始唤醒青少年对性的问题发生兴趣时,那么合理地、纯洁地认识自然界的秘密,就是把他们从有害的色情中拯救出来的唯一方法。
因此,性教育不是消极防范的教育,而是积极开放的教育,我们应在孩子生理发育前,就要进行性生理方面的教育,在孩子性意识萌动前,就要进行性心理方面的教育,在孩子性行为发展前,就要进行性伦理方面的教育。
性教育需要性心理指导
对于少年少女来说,性教育的重点只限于性安全教育,只是避孕不足,需要理解性心理。如果你不理解他们的性心理,性教育就等于白谈。
有一对母女的对话,在一定程度上反映了90后青少年的性心理
母亲说:班上有女学生怀孕堕胎的情况吗?
女儿说:有几个,这些学生怀孕有自己的理由。
女儿向母亲说明,第一类怀孕的女性利用怀孕把自己喜欢的男孩拖在手里,想用性的手段巩固两人的恋爱关系,第二类是身体不由自主,陷入爱情网络,怀孕后害怕,第三类女孩的想法相当现实,目的是享受现在,承担怀孕的责任听了这句话,母亲惊讶地说:这些孩子不怕怀孕,也不怕人流吗?
女儿笑着回答说:妈妈,你们对我们已经不起作用了。你不知道。我们反感威胁性教育方式。
《未婚先孕少女心理状态及家庭环境调查》时发现,在100例10-19岁的未婚先孕少女中,平均怀孕年龄为17.2岁,其中65%为早恋,18例一时冲动,16例为对性好奇,另一例为强奸。
在这群怀孕的少女中,有68%的人认为自己怀孕与家庭因素有关。郭丽说,这些孩子们一般反映自己家庭的亲密度疏远,亲情表现不好,家庭矛盾突出。而这些孩子在家庭中的沟通能力也较差,无法很好地解决家庭成员之间的矛盾。
由于这些家庭问题,很多男孩和女孩对性行为的控制力减弱,性行为早,未婚怀孕多见。
在这种情况下,对初中生不讲性心理,性教育等于白讲。郭丽说,青春期的孩子负面情绪很多,特别是反抗期对监护人的对抗拒绝,渴望建立自己的自信,成熟,抵制管制,得不到理解和支持,孤独感比任何时候都强,寻找和自己一起度过这个孤独的日子的人发生性行为多的孩子,其自尊水平低于一般同龄人,而情绪孤独感又高于一般同龄人。
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