在家数1万粒米算是奇葩作业吗 数米作业屡遭吐槽为何老师总是布置
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近日,有家长称自己孩子的作业是数一万粒米,对此很多网友表示这考的是思维,但也有人认为毫无意义,那么,在家数1万粒米算是奇葩作业吗?数米作业屡遭吐槽为何老师总是布置?下面本站小编就带来介绍。
最近,江西宜春一家长称,孩子的老师布置了一份作业:在家数一万粒米,面对这份不按常理出牌的作业,全家出动忙到深夜,和孩子一起认认真真地数米,“不管老师会不会检查,至少态度要端正。”
部分网友质疑:数米的意义何在?考耐心还是考眼力?家长上班已经够累了,下班还要和孩子一起数大米,太“造孽”了吧。也有人表示,老师布置这个作业,是为了激发孩子们的想象力,方法、结果并不重要,重要的是主动思考。
那么,这个算奇葩作业吗?
其实,这种数米的作业,并非第一次出现。
很多学校都布置过这道题,虽然数的数目有所不同,但这俨然已经是中小学创意作业的保留项目。
而早就有中小学名师解析过,这个作业并非要求大家老老实实地数米,而是希望孩子在感觉到“硬数”很难的时候,能够想方设法去“偷懒”,去采用别的方法,以达到数米的目的。
而家长代劳的行为,却恰好替孩子完成了“思考”的步骤,把一个原本可以有所发散的作业,变成了全家人的体力劳动。
或许,重要的不是米,而是孩子在数米过程中的思考。
“数米作业”多次被人吐槽批评,教师却仍是不知悔改,并非教师固执,不识时务,而是因为,“数米作业”不但与学生数学学习内容相关,更是帮助学生理解、巩固数学知识的有效方法。
首先,从数学学习角度来说,小学生对数的认识并非是某些人想象的那样简单。这是因为,现实中,只有一个苹果、两只桔子,三根香蕉……并不存在数字“123”。“123”数字是从现实各种实物中抽象出来。
因此,数学学习,不仅是记住这些数,更要学会从客观事物中抽象出这些数,这要让孩子经过无数次的训练,才能在脑中“固定”下来,然后建立起数学逻辑思维,推而广之,将数扩大。
而等“推到”了“万”“亿”这样的“大数”,到底有多大,孩子脑中并无具体的概念,如果马马虎虎一说而过,可能也不影响孩子当前的数学学习——说得再直白点,就是不影响孩子当前的考试成绩,但对相当部分孩子来说,他们头脑中的“万”“亿”概念却是模糊的,不能与现实中的客观事物“相对应”,时间长了,类似的数学模糊概念多了,便会影响他们后续的数学学习。
让孩子学数学,首先要让孩子“看得见”“摸得着”,让孩子相信数的存在,让孩子从客观上感知数的大小,慢慢从中抽象出数。
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