怎么培养孩子的艺术细胞 自己审美水平不高要把孩子送美术班吗
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大多数的爸爸妈妈都不是画画出生的,如果宝宝要你画个东西你会怎么画呢,自己画得太丑了怎么办,怎么培养孩子对艺术的灵感呢,本站小编知道大家都会觉得自己的画画水平不行,那么怎么让孩子对艺术有独特的见解呢,一起来学习一下吧。
千万别以为,只有上美术班、学画画、学涂鸦才叫美育。
美育,其实就是帮孩子认识美、感受美和创造美的教育。
比如秋天来了,带孩子来一场郊游,欣赏落叶的颜色变化,就是美育;
再比如把野花和落叶采回家,按自己的想法拼成喜欢的图案,也是美育;
甚至沏一壶好茶,听雨一直下,也可以是美育。
这是一种底层的能力,无关乎什么一技之长的培养,而是通过这样一点一滴的浸润,为孩子未来感知幸福打好基础。
我常常说,孩子的审美水准,就是“妈妈的味道”。
孩子每天和父母呆的时间最长,你却要浪费掉这些时光,把艺术启蒙交给别人去做,不是很不合理吗?
有人可能会说,这方面我不专业啊!那么就是你把艺术启蒙想的太难了!
孩子的艺术启蒙是有时间表的:
● 1-3岁只是随意涂鸦;
● 3-8岁才开始描绘形象和写实;
● 9-10岁才进入技法的学习。
所以,对于0-6岁的孩子来说,艺术学习的重点不是“输出”,不是画出多么优秀的作品,而是“体验”和“输入”,建立起和艺术的连接才最重要。因此,家庭艺术启蒙,其实说白了就是玩和聊天。不需要你懂艺术,“跨学科”的话更赞。
举个栗子。
比如你要是懂化学,可以跟孩子解释这幅画本来的颜色不是这样的,因为氧化反应导致颜色发黄;
如果你喜欢体育,可以和孩子们猜测,这个皇帝似乎不太运动,可以根据他的身材设计一个运动方案;
如果你擅长历史,可以研究一下皇帝生活在一个怎样的空间和年代里……
总之,大家可以从自己最熟知的角度出发,引导孩子们与一件艺术作品产生兴趣、建立连接,学着思考和理解作品,这就是一次很好的艺术启蒙!
其实,艺术“零基础”的父母因为不专业,可能不会给孩子太多限制,这反而是引导孩子爱上艺术、探索艺术的一种优势。
也不要让孩子去解读他的涂鸦
涂鸦,是孩子们的一种意识觉醒。
这些可能完全看不出眉目的线条和形状,就代表了他们眼中的事物,是他们独有的表达方式。
有的孩子可能会自己来解读自己的涂鸦,但可能更多孩子很少主动和大人讲述他到底画了啥。这时候,大人一定要注意,别总是不停地追问作品的内容和意义,也不要替孩子做出解释。
因为这样做的话,孩子就会为了取悦大人而简单地讲一个故事,或者随口编造出一些意义,这样只会让孩子涂鸦的乐趣降低。
而且,处在涂鸦阶段的孩子,语言表达能力也尚在发展中,思维刚刚形成,对世界的体验也比较有限,他们在努力用想象力把感知到的信息联系在一起。这时候,如果替他解读,或者强迫他自己解读,反而有可能限制了孩子的思维和想象空间。
所以,当孩子拿着一个涂鸦给你“秀”的时候,给大家一些小小的原则:
❶ 不过度夸奖;
❷ 不低估孩子的智力(就用和大人沟通一样的语气);
❸ 描述你所看到的。
这样就够了。
我曾看过一个开美术课的绘本馆老师发的一张“好有创意”的大鱼吃小鱼的创作:
4个孩子的画放在一张图里,每个孩子的构图都一样,包括大鱼在画里的位置和面积,小鱼的方向,甚至大鱼牙齿的形状和大致数量……
其实让孩子画出这样的简笔画并不难,老师示范,小朋友模仿,再加上一点老师的点拨甚至动手修正,一幅“完美”的“创意美术”作品就完成了!
可是,就是这种概念化的美术教育,追求的是“结果正确”,满足了家长的需求——花钱买了服务,总要看到点什么,但却牺牲了孩子最宝贵的创造和想象。
所以,在选择美术班方面,我的建议是,千万不要选择作品“太完美”或者“千人一面”的美术班!
刚才我们提到,0-6岁的学前阶段,孩子们画画更多的是专注在体验和输入上,所以这个阶段最重要的就是给他们提供足够丰富的材料、视觉环境和活动,让他们养成好的艺术习惯,保护好他们的创造力。
所以如果一些“功利性”的艺术培训机构,把课程聚焦在“产出”上,甚至提前开始教授技巧、技法,这样的美术班,上了不如不上!
剁手党妈妈们应该都存了很多绘本。要知道,这些绘本除了精彩的故事,大多数都有很高的艺术价值,特别是一些经典获奖绘本,千万不要浪费掉。
所以,下次读绘本的时候,不妨换个角度,试着通过绘本来自然地介绍一种艺术形式给孩子。
比如,我们可以从孩子喜欢的故事入手,去探究一下这个海盗、这头恐龙、这只小蜜蜂是怎么出现的?因为和喜欢的故事有关,孩子们会非常主动地参与,这样比抽象地让他们区分水彩、油画会更有趣。
也给大家举两个例子:
❶ 媒介:水彩
特点:和水混合在一起形成的透明材料,通常绘制在白色背景上,明亮清澈的质感。
如何玩:和孩子玩水彩,可以教他怎样通过混合不同的水量来控制色彩明暗,颜色的流淌可以自然制造出很多惊喜的效果。更重要的还要教他用完后把笔洗干净。
推荐绘本:
《彼得兔的故事》 文/图 【英】毕翠克斯.波特
《小黑鱼》 文/图 【荷兰】李欧.李奥尼
《石头汤》 文/图 【美】琼.穆特
❷ 媒介:拼贴
特点:通过不同材料和质地的组合或集合来创作图画。
如何玩:可以和小朋友一起用各种材料制作拼贴画,旧杂志、树叶、干花等,用这些材料表达绘本中人物的心情。剪刀、胶水贴起来!就像意大利作者莎拉.方纳,她的书中经常可以看到各种写有笔记、记号的纸,或是自己玩印刷技法创造出来的字体;有时候她还会把糖粒、米粒、扁豆、通心粉等食材撒在纸上,制造不同的质感。
推荐绘本:
《好饿的毛毛虫》 文/图 【美】艾瑞.卡尔
《古纳什小兔》 文/图 【美】莫.威廉斯
“不经意”的引导
根据我自己的经验,如果你煞有介事地把孩子拉过来说“宝宝,咱们一起画画吧!”通常孩子会仍然沉迷于自己玩得正起劲的游戏里,对你的提议根本不感兴趣。反倒是如果在他们周围“无意”地出现一些东西,或者家长自己先开始做点什么更好。
我的一位朋友是艺术专业,但她女儿却对写写画画从不感冒。
有一次她带女儿去艺术研究院的导师家里玩。谁成想,一见到导师家里巨大的台案,摆好的笔墨纸砚,小女孩兴致极高地一下午又写又画,玩儿了很久,大大出乎妈妈的意料!
所以,材料激发灵感。可以在家摆一些能随手取用的材料,家中也不必时刻整洁——灵感来的时候,小艺术家们是需要马上创作的!
另外我也推荐一些实用的书籍,里面有丰富的创意想法,零基础的父母不仅可以从中寻找灵感,也可以把书丢进孩子们的小书架上,让他们自己发现,并且真诚地恳求你带他玩——我自己的实践,这是百试不爽的好方法。
❶ 《从小爱动手》
【法】F.马萨 S.拉穆尔
从科学、自然、生活、艺术的角度出发,设计了130堂给孩子的创意实验课,让孩子在动手实践中探索大千世界。
❷ 《我的第一本色彩游戏书》
【德】芭芭拉.穆斯勒,玛格丽特.雷特可夫斯基.菲尔顿,克里斯特尔.范.狄肯
这是一本和孩子们进行创造性艺术活动的基础教程。4大主题、40余种创作方案,还有对各种色彩颜料的详细解释和说明,对色彩敏感的宝宝们值得拥有。
❸ 《创意美术实验室》
【美】苏珊.西瓦克著 瑞纳.西瓦克摄影
32个有趣的3D艺术课程,涵盖黏土、石膏、纸张、织物、彩珠及更多其他材料运用。
❹ 《动物的创意绘画实验室》
【美】卡拉.桑海姆 著 史蒂夫.桑海姆摄影
这本书以讲手绘为主,但用到了你所想象不到的方法,马路裂缝中能画出一只小狗、水彩随意滴在纸上两三笔就能勾勒出一只狐狸……此外还有彩铅、木版、拼贴等更多创作方式等你和孩子去实践。
❺ 《艺术绘画工作室》
【美】达琳.奥利维亚.麦克罗伊著 桑多拉.杜兰.威尔逊图
这是一本材料探索书,是两位艺术家经过疯狂的实验总结出来的45个材料混搭的创意金点子。最突出的特点是材料新奇,刮胡泡沫、盐粒也可以给孩子带来完全新奇的体验。
最后还想说一下,经常听到有家长说:“我家孩子天生没有艺术细胞!”
其实,孩子的艺术基因可以改造,只不过这个改造不是从孩子,而是从父母开始。你要是从来对艺术不感兴趣,怎么能奢求孩子对艺术痴狂呢?
有时间不妨多看一些喜欢的艺术作品,了解些艺术史,或者试着和孩子一起享受一下满身油彩是什么感觉——其实这不光是为了孩子,于我们自己而言,同样是有艺术陪伴,幸福加身。
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